La inteligencia y la voluntad

Estos días hemos estudiado con algún detalle dos facultades clave para comprender la estructura psíquica del hombre: la inteligencia y la voluntad. Tanto sus operaciones como sus hábitos ponen de manifiesto la especificidad de ambas facultades. Sin embargo, creo que conviene detallar un rasgo especialmente destacado: son facultades que "no tienen órgano", es decir, que son completamente inmateriales, aunque necesitan, para realizar operaciones, el concurso de los sentidos internos.
Si os parece podemos comentar estas cuestiones y otras aparecidas en clase o en el manual.
Un cordial saludo

De los sentidos externos al lenguaje

He encontrado este fragmento de una interesante película "El milagro de Ana Sullivan". Se puede ver, entre otras muchísimas cosas,

• La importancia de los sentidos externos. Todo conocimiento comienza por los sentidos
• La necesidad de educar el apetito concupiscible e irascible
• La especificidad del lenguaje humano.
• Etc.

El psiquismo humano y las emociones

Puesto que vamos avanzando en el programa, tal vez convenga centrar la atención, durante unos días, en el ámbito de las emociones y en las facultades implicadas. Ya hemos señalado que las emociones pueden y deben ser educadas, por lo que también tendremos que prestar atención a la inteligencia y a la voluntad...
De todas esas cosas podemos hablar en este post: los argumentos que vayan saliendo en clase y lo que vais leyendo...
Os dejo un link en el que se explica cómo formular una definición. Algo hemos visto en clase, pero seguro que muchos queréis volver sobre ellos. Es importante, sin duda.
Un cordial saludo

La estructura psíquica del hombre

Iniciamos una cuestión directamente relacionada con la anterior. El hombre es un ser vivo pero... "determinado", de "un tipo". En concreto con vida intelectiva. Lo que supone que su causa formal, la que configura y es principio vital, no sólo ordena la materia, sino que "sobra" y vivifica diversas facultades, principios operativos, capacidades operativas.
¿Qué capacidades son? ¿Cómo sabermos que son esas? ¿Que significa y qué importancia tiene la distinción facultad, operación, objeto? ¿Por qué decimos que facultad y órgano no son lo mismo?
Estas son algunas de las cuestiones que van saliendo en clase y que pueden ser objeto de breves resúmenes o preguntas por vuestra parte.
Lógicamente la revisión final incluirá otras muchas cosas.

1º Mix 4nov

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