El hombre.... un ser vivo

Parece que para iniciar una argumentación y llegar a conclusiones nuevas, conviene partir de verdades evidentes. En nuestro caso, el punto de partida ante la pregunta ¿qué es el hombre? Es simple, extremadamente sencilla: un determinado tipo de ser vivo.

Incluso esa expresión puede ser vista desde la perspectiva más simple:

1. el hombre es un ser vivo
2. es un ser vivo de un determinado tipo

Si comparamos lo vivo con lo inerte podremos captar las diferencias y concluir con el significado preciso y único aplicable a todo ser vivo.
Sin embargo, también podemos comparar a los seres vivos entre sí, y podremos observar otras cosas -los tipos de vida-.

Tal vez lo más complejo sea hacerse cargo del análisis causal del ser vivo, es decir, hacerse cargo de qué significa cada una de las causas que "confluyen" en un ser vivo. Para una primera aproximación, os dejo este link.

También puede resultaros útil volver a ver la "pizarra" que hemos usado en clase.

Pizarra 28 Oct 09

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Lo que conviene saber del tema 1

A estas alturas la mayoría de vosotros habréis leído con atención el tema 1 y, seguramente os habrán surgido algunas dudas. Sin embargo he considerado que podría ayudaros en la preparación del seminario y del futuro examen, disponer de algunas preguntas orientativas. Tal vez sea interesante que intentéis responderlas aquí antes o después del seminario.
Algunas preguntas.

1. ¿Por qué decimos que el hombre aprende "casi todo y casi siempre"?
2. ¿Qué significa la expresión "el hombre es un ser biológicamente inviable"?
3. ¿Qué distingue al "comportamiento" y la "conducta"?
4. ¿Qué es un instinto? Atendiendo a esa definición ¿El hombre tiene "propiamente" instintos? ¿Por qué?
5. ¿A qué llamamos curriculum manifiesto y a qué curriculum oculto?
6. ¿Por qué hemos afirmado -con expresión fuerte- que "no educar" es "condenar a una vida indigna"?
7. ¿Qué es la manipulación? ¿Cómo podemos evitar ese riesgo?
8. ¿Por qué podemos afirmar que entre la naturaleza y la cultura hay continuidad?
9. ¿Qué es el relativismo cultural? ¿Qué dificultades lleva implícito?
10. ¿Cuál es el principal criterio del crecimiento humano? ¿Cuáles son las dimensiones de dicho crecimiento?
11. Define: opinión, duda, certeza y fe
12. ¿Qué es la verdad? ¿Qué significa la expresión "verdades universales"?

Sobre la verdad y los estados subjetivos

Parece que podemos distinguir entre la verdad o falsedad de una proposición -cuestión que depende de su adecuación a la realidad- y el tipo de adhesión que prestamos a la proposición: los estados subjetivos de la mente ante la verdad.
Sin duda la cuestión de la verdad es compleja. Quisiera introducir una breve distición sobre la que no hemos hablado en clase: la diferencia entre verdad absoluta y verdades universales. Pues bien, mientras la primera se refiere a una realidad absoluta -y obviamente sólo puede haber una y nadie la posee de modo absoluto- la expresión "verdades universales" se refiere a la verdad "en cuanto es accesible a todos" -a todo el que se proponga seriamente conocerla-.
Dejo este espacio a vuestros comentarios sobre esta cuestión u otras tratadas en clase.

Algo sobre los instintos

Os dejo un vídeo "clásico" sobre una "conducta compleja, innata, estereotipada, específica, que se desencadena indeliberadamente y se continúa hasta su consumación". Por eso, lo que nos cuenta este vídeo no es "una biografía", sino algo de "una especie". Creo que asombra la complejidad de la "técnica" que pertenece no a la "cultura" de águilas, sino a la "especie águila culebrera".

Espero que no os resulte "fuerte": es la "naturaleza al natural" con una narración especial.

Las primeras impresiones

Como es lógico, comenzar una asignatura tiene "cierta emoción". No sólo se trata de iniciar la andadura universitaria, sino también de estudiar materias con las que, en muchos casos, nunca habéis tenido contacto. A eso hay que añadir que tal vez, algunos, nunca hayáis trabajado como se plantea en esta materia.
La novedad implica enfrentarse a lo desconocido.
Por mi parte, la novedad implica afrontar las expectativas. He podido ver que hay un algo nivel "vocacional". Muchos hacéis esta carrera porque comprendéis que es la profesión que consideráis adecuada a vuestras capacidades, además de verla como importante.
En realidad sería interesante saber si, tras los primeros compases en la carrera -la explicación del contenido de las distintas materias- se consolida vuestra convicción de haber acertado en la elección ¿Qué cuestiones planteadas por los profesores os resultan más interesantes?
Dejo este espacio para que dejéis vuestra experiencia.