Algunas preguntas.
- ¿Por qué decimos que el hombre aprende "casi todo y casi siempre"?
- ¿Qué significa la expresión "el hombre es un ser biológicamente inviable"?
- ¿Qué distingue al "comportamiento" y la "conducta"?
- ¿Qué es un instinto? Atendiendo a esa definición ¿El hombre tiene "propiamente" instintos? ¿Por qué?
- ¿A qué llamamos curriculum manifiesto y a qué curriculum oculto?
- ¿Por qué hemos afirmado -con expresión fuerte- que "no educar" es "condenar a una vida indigna"?
- ¿Qué es la manipulación? ¿Cómo podemos evitar ese riesgo?
- ¿Por qué podemos afirmar que entre la naturaleza y la cultura hay continuidad?
- ¿Qué es el relativismo cultural? ¿Qué dificultades lleva implícito?
- ¿Cuál es el principal criterio del crecimiento humano? ¿Cuáles son las dimensiones de dicho crecimiento?
- Define: opinión, duda, certeza y fe
- ¿Qué es la verdad? ¿Qué significa la expresión "verdades universales"?
66 comentarios:
Hola, me gustaría intentar responder a la segunda cuestión: ¿Qué significa la expresión " el hombre es un ser biológicamente inviable" ?
Como todos sabemos el hombre, ocupa el primer puesto en la escala de los seres vivos, pero en su nacimiento es el peor dotado para comenzar su desarrollo y su supervivencia. El ser humano al nacer no puede valerse por sí mismo, como lo puede hacer cualquier otro animal debido a que éstos últimos cuentan con un sistema perceptivo que les da cierta autonomía para poder satisfacer sus nececesidades básicas (los instintos). El cuerpo del ser humano al nacer es un cuerpo no especializado, no experimentado, necesitamos de un aprendizaje para empezar a tener cierta autonomía. Por eso decimos que el hombre es un ser biológicamente inviable.
Muchas gracias.
Respuesta a la pregunta nº4
Definición de instinto: un instinto es una conducta compleja, son conductas innatas, esteriotipadas y específicas. no son estrictamente fruto del aprendizaje, poseen patrones iguales en todos los miembros de una especie.
Una vez iniciada llega a su fin. Orientada a la supervivencia del individuo y en último termino de la especie.
¿tiene el hombre propiamente instintos? ¿por qué?
El hombre no tiene instintos, tiene tendencias. Se habla de conducta humana y de comportamiento animal, ambos mundos son distintos. El hombre vive en un mundo abierto , podemos conocer las cosas que nos interesa.
En ese mundo abierto tenemos tendencia a la supervivencia, corremos el riesgo de ser manipulados debido a que somos moldeables.
hola me gustaria saber si esta respuesta a la pregunta numero 1 es correcta:
Decimos que el hombre aprende casi todo y casi siempre porque los hombres somos sumamente moldeables.Sin embargo, hay tres aspectos para los que no se necesita aprendizaje: el nacimiento, el cuerpo y el deseo de verdad y felicidad.
Muchas gracias...
Hola, queria exponer mi opinión sobre el hecho de que el hombre no tiene instintos. Siempre me han dicho que el hombre al ser un animal racional poseia una serie de instintos como puede ser el de supervivencia. Pongo un ejemplo: Si a un hombre le mandan a una isla desierta aunque no posea comida por supervivencia buscara sobrevivir a base de cualquier cosa. He comentado esto mismo en clase y la respuesta a sido que si a un niño de meses o incluso un par de años le mandan a una isla desierta no sobrevive, hasta ahi de acuerdo pero, que pasaria si a un animal como el mono le abandonan en una isla desierta con meses de vida? que tampoco sobreviria. Por lo que sigo pensando que el hombre tiene instintos, pocos ya que la razon es superior pero alguno si.
Otro tema que no discuto ya que es obvio es el hecho de que los hombres son sociables y que necesitan la compañia de otros para formarse como hombres pero, que pasaria si la persona en cuestión fuera antisociable y que por mucho que la gente intente relacionarse con esta persona el no se relaciona? puede vivir perfectamente y sin ningun tipo de problema.
Esto es todo, muchas gracias
Hola a todos me gustaria responder a la pregunta número 7.
Yo creo que una persona intenta manipularte cuando te sugiere o dice lo que tienes que hacer de tal manera que se beneficia mas que tú.
Pienso que si estas haciendo algo en contra de tus valores,metas o de lo que piensas alguien te está manipulando.
¿como podemos evitar la manipulación?
Contrastanto ideas,hipótesis y en caso de duda preguntar a una persona con una experiencia mayor que la tuya propia.
Un saludo.
hola, a mi este sistema la verdad me gusta por que sino no tengo nada claro por donde pueden ir las preguntas, respecto a la pregunta 10 del crecimiento humano que es la que mejor se responder de todo.
El principal criterio del crecimiento humano es el orden,que para el educador es una evidencia.
las dimensiones son:La dimensión somática, por supuesto necesita de orden, la ordenación corporal marca la disposición ordenada el tiempo y el espacio.
el siguiente nivel de crecimiento es el psíquico:la corporalidad humana está implicada en el desarrolo psíquico.
otra dimensión es la social: el criterio d eorden que rigue la dimensión del crecimiento social es lo justo-injusto.
la última dimensión es la dimensión moral o libre. todo el crecimiento se ordena a la capacidad de cada persona de ser principio de su proipio vivir.
Hola, me gustaría intentar responder a la pregunta 7, aunque me temo que esta quede un poco floja. Manipulación es la restricción de la libertad de un individuo. Es utilizarlo como medio para alcanzar un fin que conviene al manipulador y no ayudará en un futuro a la felicidad del afectado. Manipulación es mentir, ambos términos están ligados. El manipulado no tiene conocimiento del fin que busca el manipulador; al ser utilizado es mentido.
Para evitar la manipulación los padres deben intervenir desde el principio en la educación de su hijo y ser responsables de ella. El educador debe vivir lo que se enseña y potenciar su naturaleza humana (D. Somática, D. Psíquica, D. Social, D. Libertad moral).
Gracias.
Me gustaría que alguien me explicase la pregunta 5. ¿A qué llamamos curriculum manifiesto y curriculum oculto? Porque no consigo entenderlo y me parece muy importante .Pues me creo recodar que en torno a él gira el tema siguiente. Al leer hoy las definiciones de opinión, duda, certeza y fe, he encontrado dificultades para entender la definición de opinión: El asentimiento a la verdad de una parte de la contradicción, con temor de la verdad de la opuesta. No me queda claro a que se refiere con “una parte de la contradicción”. Aunque tenga claro los demás conceptos definiré las palabras de la pregunta 11.
Duda: Estado en el que el intelecto fluctúa entre la afirmación y la negación de una determinada proposición, sin inclinarse más a un extremo de la alternativa que al otro.
Certeza: Estado de la mente que se adhiere firmemente y sin ningún temor a una verdad.
Fe: La voluntad mueve al entendimiento a asentir con certeza, sin miedo a que sea verdad lo contrario, basándose en el testimonio o en la autoridad de otro.
Hola a todos voy a intentar responder claramente a la pregunta número tres. En primer lugar hay que tener en cuenta que cuando hablamos de"comportamiento", hacemos referencia a los animales, ya que éste posee un límite cognitivo, provocando que la realización de las cosas y su elección se lleve a cabo mediante los instintos.Siendo su entorno en el ambiente.
En segundo lugar está la "conducta".Ésta es llevada a cabo por los humanos, los cuales no poseen un límite cognitivo, ya que ,no tienen instintos,y aplican la razón.Siendo su entorno el mundo.
Aún exponiendo la explicación, discrepo de algunas cosas, ya que considero que los humanos si que tienen instintos y eligen libremente, razonarlos o simplemente dejarse llevar por ellos. ¿Es cierto ésto? y ¿realmente no tienen limitación cognitiva?,¿Pueden llegar a conocerlo todo?
Muchas gracias
Hola, voy a intentar explicar lo que yo entiendo por currículum oculto y currículum manifiesto.
El primero es el conjunto de aprendizajes y enseñanzas que no aparecen en el plan de estudios.Sin embargo, tal vez sea lo más importante.Como dice uno de los textos "Aprenden muchas cosas que no figuran en el plan de estudios".Incluimos dentro del currículum oculto ejemplos como el lenguaje gestual, la forma de vestir, de hablar... Es decir, que llega un momento en el no se sabe si es más importante el modo de dar clase o lo que se da; el cariño y respeto con el que el maestro trata a sus alumnos y a sus colegas o la sesión sobre sumas del día. En cambio, el currículum manifiesto es todo lo que está recogido en el plan de estudios, por ejemplo los contenidos que se van a tratar a lo largo del año.
Intentando contestar a la pregunta número 11, podemos decir que los cuatro conceptos son estados subjetivos de la mente ante la verdad. La duda es la imposibilidad que tenemos para afirmar algo, pues ni nos inclinamos hacia lo positivo ni hacia lo negativo, existe un equilibrio mental. La DUDA positiva permite seguir evolucionando y creciendo mientras que la negativa te paraliza y anula. Por otro lado tenemos la evidencia, la firmeza sin temor a la verdad, el estar seguros de algo, a lo que denominamos CERTEZA. Y como vimos en clase, distinguimos entre evidencia inmediata (experiencia) y mediata (ciencia). La evidencia es la presencia de una realidad firme y segura. En la certeza pueden intervenir otros factores ajenos a la verdad. La OPINIÓN es una estimación de lo que puede ser o no ser, un estado de la mente que se inclina más hacia una afirmación. Opina el que no sabe, no se puede opinar del futuro y la libertad pues son susceptibles de opinión. Y por último la FE. A diferencia de la opinión, el que tiene fe no tiene miedo a que sea verdad lo contrario, se basa en el testimonio o en la autoridad de otro. Uno se puede fiar por dos motivos, por autoridad científica o por autoridad moral, que sea fiable. Uno confianza cuando cree que hay certeza.
Bueno, espero no haberme liado y que alguien añada algo dejándolo más claro o aportando más definiciones.
Saludos!
Anotaré algunas de vuestras respuestas.
Javier Meca, correcto, pero convendría señalar que, por tanto, la expresión indica que el hombre ha de ser educado y que sólo sobrevive en contextos culturales.
Marta Varón, se podría desglosar un poco más por qué el hombre no tiene instintos. Cada uno de los párrafos aparece como independiente. Pero es correcto lo que indicas.
Belén Carreño, correcto, pero algo breve. Tal vez sería interesante desglosar un poco qué puede aprender el hombre. En los textos que comentamos y en las trasparencias esto aparece con cierto detalle.
Araceli Molina, si bien es cierto lo que señalas, no responde completamente a la cuestión. La manipulación tiene más rasgos definitorios y, en contextos escolares como aquellos en los que váis a trabajar, no tiene mucho sentido poner a los niños ante hipótesis variadas... tal vez la solución vaya por otro sitio. Está algo más completa -y acierta en todo lo que dice- la respuesta de Carmen Crespo
Ana Sánchez, correcto, pero podría explicarse un poco más qué significa o a qué se refiere cada uno de los planos y en qué consiste el criterio de orden en cada uno.
Beatriz Arrate, dejo a tus compañeros resolver tu duda. Las definiciones que aportas son correctas aunque pueden completarse un poco más: tipos de duda, diversos grados de certeza, etc. Por cierto, Emilia Sobrino acierta en su respuesta sobre el curriculum oculto y manifiesto.
Itziar Unda, sobre los instintos hemos hablado bastante. Te remito a las conversaciones del post anterior. La respuesta es básicamente correcta, pero habría que redactarla algo mejor. Por otro lado, no se afirma que el hombre pueda conocerlo TODO, sino que no tiene límite cognitivo, que puede seguir conociendo siempre más, que pude conocer todo tipo de cosas, no sólo las que le interesan biológicamente. En ese sentido no tiene límite.
María Folgueras, mucho más completo. Sólo una apreciación, la duda no tiene por qué dejar paralizado, se trata de intentar salir de ella con la formulación de hipótesis, preguntas, etc. Quedar paralizado es dejar de pensar... nada más.
En general, bastante bien. Creo que podemos seguir intentándolo.
Un cordial saludo
Hola, soy Paloma Barral Gilgado, de 1º de lengua Extranjera y me gustaría comentar la pregunta sobre certeza, duda, opinión y confianza.
Todos estos términos giran a través deo "YO"; son cuatro:
La certeza se refiere al estado subjetivo de la evidencia. Es tener una verdad, algo evidente. La experiencia y el estudio dan evidencia.ësta puede ser: inmediata ó mediata(ciencia).
La duda es la imposibilidad para afirmar una cosa ó contarla. Todo el mundo deja de dudar en algún momento, nadie puede estar dudando siempre y para ello, hay que decidir. Hay que salir de la duda.
La opinión es el estado de la mente que se inclina más hacia una afirmación que a su contarria. Un ejemplo sería:Voy por la M-30 en vez de ir por la castellana. Hay cosas que son como son, esto pasa cuando hay ciencia.
La confianza(fe) es el estado subjetivo de la mente ante la verdad. Se afirma con seguridad la verdad de algo.¿Por qué se puede confiar?
a) Porque el nivel científico del que habla es muy alto(autoridad científica).
b) Por la autoridad moral.
Soy Paloma Barral Gilgado. Quería saber si la repuesta a la pregunta de certeza, opinión, duda y confianza sería correcta si fuese pregunta de examen.
Te contesto en un ratito.
Hola, quería por favor que alguien me respondiese una duda sobre el apartado de la VERDAD, no entiendo por qué dice que si no se puede conocer nada del hombre se daría lugar a la “ley del más fuerte”.
Creo que se refiere que en ausencia de verdad "los mas fuertes" defenderían lo que logran entender como verdad, o más bien, lo que les interese que sea tomado como verdad.
cuando estaba repasando los apuntes del último día me surgió la siguiente duda: El Hombre en un principio (al nacer) tiene un comportamiento similiar al de cualquier animal, ya que basa sus primeras semanas de viva casi exclusivamente en realizar las funciones vitales. Entonces ¿podría decirse que el hombre primero se comporta y luego adquiere una conducta?
Me gustaría tratar de responder la pregunta de Ernesto, en mi opinión la conducta es la moral de las personas y ésta se forma a medida que se van adquiriendo conocimientos que pueden ser buenos o malos, por lo que es un proceso que se tiene que ir formando y adquiriendo a lo largo del tiempo.
Hola, el otro día comentaste una cosa en clase: que las personas no poseemos instintos, pues yo ceo que si.
¿que hay del instinto de supervivencia y del materno?
muchas gracias
me gustaria saber si alguien puede decirme la diferencia exacta entre comportamiento y conducta?? que no me quedó muy claro, aunque se lo que es cada concepto pero en términos específicos tengo dudas... gracias
Respondiendo a la pregunta número 6 yo diría que todo ser tiene que ser educado en el bien y el placer, ya que de lo contrario estariamos condenados a una vida indigna. NUNCA, ni profesores ni padres pueden dar una educación neutra. Un saludo!
Voy a intentar contestar a la pregunta número 11:
¿Qué es la opinión,la duda, la certeza y la fe?
La opinión es la afirmación provisional que requiere una mayor comprobación, pues lo damos con temor a equivocarnos,conviene advertir que no todo es contingente ni opinable.
La duda es el estado en que el intelecto fluctúa entre la afirmación y la negación de una determinada proposición, sin inclinarse más a un extremo de la alternativa que al otro.
La certezaes el estado de la mente que se adhiere firmemente y sin ningún temor a una verdad, es decir, la situación en que se encuentra el que fundándose en una evidencia objetiva, presta su asentimiento a una verdad, sin vacilación de especie alguna.La certeza no es lo mismo que la verdad aunque se trate de nociones estrechamente conectadas.
Y por último la fe es la voluntad que mueve al entendimiento a asentir con certeza, sin miedo a que sea verdad la opnión contraria, basándose en el testimonio y la autoridad de otro. Uno afirma porque confía.La fe es un tipo de certeza.
Respondo a esta pregunta porque no se si alguien la ha respondido ya que no se por qué, no puiedo ver algunos comentarios.
Gracias.
Para Rocío Becerra;
Todos los animales tienen ciertos impulsos qué son irrefrenables (no pueden desobedecerlos por propia voluntad). A estos impulsos les llamamos instintos.
El hombre tiene también unos impulsos, qué no los llamamos instintos porque puede modelarlos con su razón (la inteligencia).
Buenas, lo primero que quería decir es que me ha gustado mucho la respuesta de Damián, creo que ha quedado claro por qué los hombres no tenemos instintos.
A continuación quiero intentar responder a la pregunta 8. Creo que decimos que hay continuidad entre naturaleza y cultura porque el hombre es un ser social; es decir, está en su "naturaleza" vivir y aprender en sociedad, relacionándose con los demás. En ese sentido, todo lo que aprende vendrá definido en cierto modo por la cultura a la que pertenezca. Sin embargo, y aquí enlazo con la pregunta siguiente, afirmar que todo lo que aprende depende de la cultura en la que vive es caer en el relativismo cultural.
No sé si está bien explicado y si queda correctamente explicada la cuestión número 8.
hola a todos, quería contestar a la pregunta 9.
El relativismo cultural es decir que todas las culturas son igual de válidas o igual de buenas. Esto conlleva por ejemplo que en una cultura que se atenta contra la vida humana no la podamos criticar, porque según lo dicho es igual de buena que otra cultura. Por tanto si aceptamos el relativismo cultural estamos rechazando los valores universales, como los que estan recogidos en los Derechos Humanos.
También me gustaría preguntar cuál es la diferencia entre certeza y verdad, me he estado leyendo el manual y no me queda del todo claro.
Gracias.
Hola a todos, con lo dado en clase voy a intentar responder a la pregunta 6:
¿POR QUÉ HEMOS AFIRMADO -CON EXPRESIÓN FUERTE QUE- QUE "NO EDUCAR" ES "CONDENAR A UNA VIDA INDIGNA"?
Según los apuntes EDUCAR es:
-Ayudar a crecer.
-Aumentar cualquier capacidad del hombre para que pueda actuar a un nivel dado mayor.
De aquí podemos sacar otra definición, ¿qué es crecer?
Para el hombre VIVIR es CRECER. Y este crecimiento humano posee varias dimensiones: somática, psíquica, social, y libre.
Con todo esto podemos afirmar (como dice la pregunta) que "no educar" es "condenar a una vida indigna"; ya que no ayudas al hombre a vivir, ni a que aumente sus capacidades para que pueda actuar a un nivel dado mayor.
Quería intentar explicar la diferencia entre el comportamiento y la conducta.
Hablamos de comportamiento cuando nos referimos a los animales, ya que tienen una limitación cognitiva de conocimiento, es decir, que solo pueden conocer aquello que se conoce por los sentidos y para ello utilizan sus instintos. Los animales sólo conocen lo que les interesa para su supervivencia y es lo único para lo que se comunican.
En cambio, hablamos de conducta cuando nos referimos a las personas, a los seres humanos. Las personas no tienen limitación cognitiva y pueden conocer todo lo que quieran.
Por tanto, se habla de comportamiento animal y de conducta humana.
BegoNa Rodriguez-Ferro Goenechea
Hola a todos; he estado mirando los apuntes de la clase pasada y me he dado cuenta de que me falta uno de los apartados que dijimos, no me acuerdo muy bien cual era, pero yo tengo escritos: la certeza, la duda, y la confianza, creo que me falta el nombre de la cuarta, porque tengo la definicion -estado de la mente que se inclina mas que a la contraria- me podrias facilitar el nombre porfavor?
un saludo para todos!
y lo siento por lo de no poner acentos pero mi teclado es americano y no tengo ni acentos ni eNes y tampoco tengo signos de interrogacion o exclamacion
esto es de la pregunta anterior en el blog, pero no me dejaba ponerlo la semana pasada
Hola a todos. Yo quería hablar sobre la manipulación. Tengo claro lo de que el hombre es moldeable y por lo tanto manipulable. Con la educación, el niño aprende actitudes, procedimientos y conocimientos; ése es el fin. Pero además, cuando un profesor enseña a su alumno, el objetivo que quiere conseguir es que éste aprenda; por lo tanto el profesor utiliza al alumno como medio para conseguir lo que quiere. No sé si me he explicado bien. Lo que intento decir es que de algún modo u otro, la educación es una forma de manipulación en la que el profesor y alumno se benefician de ello. ¿Esto es correcto?
Un saludo.
Hola,voy intentar responder a la pregunta numero 4:"¿Que es un instinto?¿El hombre tiene propiamente instintos?";para empezar los instintos son un conjunto de tendencias sensibles,estereotipadas,innatas,complejas y específicas por las cuales obra el animal para la conservacion del individuo y de la especie.El instinto por ser tendencia,es teleológico,es decir dirigido a un fin;es innato es decir,se posee desde que se nace sin necesidad de aprendizaje;es específico,se presenta dentro de los individuos de la misma especie.En los animales los intintos son mas fuertes y perfectos que en el hombre.
En cuanto a las segunda cuestion,el hombre posee instintos como ser animal pero en su naturaleza prima el aspecto racional;las tendencias naturales del hombre han de ser dirigidas desde el principio hasta su fin por el conocimiento,lo que significa que en el hombre las tendencias naturales no son instintos y no se cumplen instintivamente.El comportamiento racional del hombre se manifiesta en la realizacion de hábitos que son capacidades que se adquieren conscientemente;por tanto se diferencian de los instintos en que se adquieren conscientemente por la repetición de un acto.
Para finalizar el hombre no tiene instintos en sentido propio sino que tiene hábitos y por ello en él hay:lenguaje,trabajo,moral,cultura...
Hola a tod@s! Quiero aportar al blog las respuestas que daría a tres de las preguntas propuestas:
2. ¿Qué significa la expresión "el hombre es biológicamente inviable? Quiere decir que necesitamos a alguien para desarrollarnos, para crecer, para vivir. Nacemos prematuramente (antes de tiempo) por lo que no tenemos los problemas resueltos biológicamente. Es el proceso de la EPIGÉNESIS: Genotipo - Fenotipo por medio del que se resuelven los problemas biológicos, gracias a alguien. Un niño necesita ser cuidado para desarrollarse.
5. ¿A qué llamamos curriculum manifiesto y a qué curriculum oculto? Llamamos curriculum manifiesto a los aprendizajes que aparecen en el plan de estudio, mientras que el curriculum oculto son aquellos aprendizajes que no aparecen en el plan de estudios, es decir, dependeran del profesor o la persona que lleve a cabo el curriculum manifiesto.
(No estoy segura de esta respuesta pero la he escogido para que si estoy equivocada, alguien me corrija)
11. Define: opinión, duda, certeza y fé.
Certeza: Tener seguridad en la verdad. Saberlo seguro, que sea verdadero. La certeza es lo opuesto a opinión. Cuando sabes, tienes la certeza, sino das tu opinión.
Duda: Es la imposibilidad para firmar una cosa o la contraria. Cuando dudas, formulas una hipótesis e intenas comprobarlo. Duda Negativa: cuando no dispongo de información.
Duda positiva: cuando dispongo de información pero no puedo afirmar una opción u otra.
Duda Universal: cuando dudas de todo.
En el ejemplo que se nos dió en clase, dirigirnos a un sitio en concreto de la castellana, la duda es ir por la M-30 o la M-40. En este ejemplo:
Duda negativa: si no soy de Madrid y no lo he hecho nunca.
Duda positiva: He probado las dos opciones y tuve atasco en ambos casos, por lo que no se si es mejor por un sitio u otro.
Opinión: Comentar, afirmando o negando, sobre un tema del que no sabes con certeza. Te basas en la experiencia, hoy puedes opinar y pensar distinto de ayer.
Hay cosas de las que sólo se puede opinar (no hay certeza) ellas son la libertad y el futuro. La libertad porque yo puedo pensar "mañana vendrá" pero esa persona es libre de no hacerlo. El futuro porque no tenemos certeza de que ocurrirá. Considero que ambas están unidas.
Sobre ciencia por ejemplo, quien sabe (un científico), tiene la certeza. Lo afirma. Quien no sabe, opina.
Espero que puedan ayudar tanto a vosotros como a mi, en el caso de que ncesecitase ser corregido.
Un saludo a tod@s!!
Lo siento, se me olvidó definir también el concepto de Fe.
La Fe: Es cuando se afirma con seguridad fundado en el conocimiento de otro.
La acción educativa lleva a que se fien de nosotros, que crean. Por lo que un maestro tiene que ser alguien en quien se pueda confiar y la acción educativa será más sólida si el profesor es más confiable.
Muchisimas gracias.
Veo que hay algunas cuestiones que aún no quedan muy claras:
1. Las relativas a los instintos. Aunque Ainara Sanz , entre otros, lo explica muy bien.
2. La cuestión de la manipulación. Hay quien afirma que educar es manipular. ¿Tiene respuesta este argumento?
Hay muchas respuestas acertadísimas: por ejemplo este argumento en torno al relativismo cultura de Belén Gómez; la respuesta de Damián sobre los instintos; la de Rocío Rodríguez sobre la "no-educación y la vida indigna", etc.
Begoña Rodríguez Ferro, puedes mirar la respuesta de María Folgado: es bastante buena. También Alejandra Estévez aporta buena información.
Aún faltan algunas preguntas por responder: espero que os animéis estos días que quedan. Mañana, si no hay muchas dudas, iniciaremos el tema 2.
Un cordial saludo
NOTA IMPORTANTE: CONVIENE CUIDAR LAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA, LA SEPARACIÓN DE PALABRAS, LAS TILDES... ES IMPORTANTE.. . AÚN PODEMOS MEJORAR MUCHO.
Hola a todos, voy a responder a las preguntas 8 y 9.
Entre la naturaleza y la cultura hay continuidad porque el hombre no es capaz de adaptarse a la naturaleza si no es a través de la cultura. Así por ejemplo el hombre se abriga para no pasar frío o consigue alimento a través de diversos instrumentos. Es decir, tiene que hacer uso de la cultura para adaptarse al medio natural.
En cuanto a la pregunta 9 decir que el relativismo cultural es pensar que todas las culturas son igual de buenas, lo cual no es cierto. Aquellas culturas que se alejen mucho de los valores universales llevarán implícitas graves dificultades. De hecho, esto provocó el apartheid en Sudáfrica, el nazismo en Alemania o actualmente la falta de libertad en Cuba…
Para Begoña Rodríguez: Creo que el nombre que te falta es “Opinión”.
Saludos.
Rebato la afirmación de que "educar es manipular". Educar es algo positivo, que significa ayudar a crecer, existiendo siempre una orientación sobre lo mejor y lo peor. La educación es ayudar a desarrollar todas las dimensiones del niño para que pueda vivir libremente.
Sin embargo, en la manipulación, la libertad se traiciona, la persona se toma como medio. Se olvidan las dimensiones de lo humano, y la naturaleza humana es violentada. La dignidad de la persona es lo más importante. Una cosa es que uno pueda equivocarse, y otra, utilizar a alguien como medio.
Para evitar la manipulación es necesario que los padres asuman su responsabilidad como primeros educadores; que hay que vivir lo que se enseña (cuando alguien no utiliza al otro, es más fácil que haga lo que piensa y viva lo que enseña). Hay que transmitir las ideas y valores que los padres viven y quieren, de esta manera es menos probable que estén manipulando. Al final, siempre enseñamos lo que pensamos, (manifestando el currículum oculto). Y por último, potenciar la naturaleza humana facilitando la acción libre posterior, es decir, los padres no son dueños de los hijos, sino responsables de ellos ayudándoles a crecer
Hola a todos:
Soy Elda Millán Ghisleri. La próxima semana os daré clase.
Teresa Jiménez: Muy completo tu comentario sobre la diferencia entre manipulación y educación.
Santiago Perdiguero: Completo tu comentario sobre naturaleza y cultura.
Mediante la cultura, el hombre " desarrolla" la naturaleza, la continúa. Cualquier acto transforma al hombre. De este modo, si el hombre desarrolla la naturaleza, él mismo “se desarrolla”. Dependiendo del uso que haga de la cultura, su desarrollo será más o menos humano. Por tanto, no todas las culturas tienen el mismo valor, ya que algunas no buscan la verdad ni el bien del hombre sino otras cuestiones, y por tanto, no ayudan a que el hombre sea mejor, sino que por el contrario propician su deshumanización.
Hola compañeros, hoy no he podido asistir a clase. Me ha dado cosa faltar por si me perdía dudas importantes pero me ha sido imposible. Si alguien me pudiese decir por encima la clase se lo agradecería.
Intentaré responder a la pregunta 6 que dice: ¿Por qué hemos afirmado -con expresión fuerte- que "no educar" es "condenar a una vida indigna"?
Creo que la afirmación de "no educar" equivale a la de "condenar a la persona a una vida indigna", ya que hemos definido que educar es "ayudar a crecer", y no sólo como profesores en el ámbito intelectual, sino que debemos aprender a educar como maestros, educando al niño y ayudándole a crecer no sólo intelectualmente(que no deja de ser importante) sino también como personas, ya que si privamos a la persona de dicha educación le privaremos de la oportunidad de crecer y de elegir con libertad, lo que conlleva a hacerle "esclavo de su voluntad" y de la sociedad que le rodea. Lo cual desarrollaría más aún la cualidad de la que hablábamos referente a que el hombre es un ser moldeable, ya que la sociedad lo podría manipular sin darle la oportunidad de elegir lo que él creyera más oportuno en el caso de disponer de dicha libertad.
No se si me he explicado bien...creo q se nota que aún me falta mucho por aprender...
un saludo a todos
Hola, voy a intentar responder a la pregunta nº6 y a la nº2: Puesto que el hombre está llamado a crecer, debemos humanizar la biología por medio de la educación. Es importante porque si no educamos la vida de ese sujeto será una vida meramente biológica y no vivirá su propia biografía dotada de sentido. Por esta razón, decimos que no educar es condenar a una vida indigna, eliminando el sentido propio de la vida que es crecer.
El hombre es un ser biológicamente inviable, ues su biología no puede darse al margen de la razón. Mientras que el resto de animales, nace con un sistema perceptivo que le capacita desarrollar sus necesidades básicas,el hombre depende de su madre, o de otro adulto para su supervivencia. A medida que el hombre crece y adquiere conocimientos, logra buscar los medios para solucionar sus problemas.
Muy bien.
Voy a intentar contestar a la pregunta 7 de la manera mas completa posible.
¿Qué es la manipulación? ¿Cómo podemos evitar ese riesgo?
Suele haber una confusión entre el término Educación y Manipulación.
En la manipulación, la libertad se ve traicionada: la persona se toma como medio y no como fin.
Sin embargo la educación es una acción intencional que busca siempre el crecimiento del educando y por lo tanto éste es el fin y no un mero medio.
Para evitar el riesgo de manipulación, los padres deben cumplir con su responsabilidad de primeros educadores tomando la iniciativa en la acción educativa sin ser sustituidos por el Estado.
Evitando dicha manipulación, no convertimos la educación en algo meramente tecnológico, sino que estamos ayudando a desarrollar todas las dimensiones del niño para que pueda vivir libremente.
No sé si esto será correcto.
"Define: opinión, duda, certeza y fe"
Opinión: es cuando la mente se ha decidido a prestar su asentamiento a uno de los dos extremos en pugna, pero lo hace con cierto temor a errar, por lo tanto no tiene certeza.
Uno opina por dos motivos, porque no sabe lo suficiente o porque no se puede saber.
Duda: la duda es el estado entre la afirmación y la negación de una determinada proposición, sin inclinarse más a un extremo de la alternativa que al otro.
Cabría decir que la duda universal es imposible ya que no se puede dudar de todo.
La Fé: la fé es la afirmación de algo fiándose del testimonio de otro. Por lo que podríamos decir que es un tipo de certeza.
Hola, soy Paloma Cascio de Educación Física.
Voy a intentar responder a la pregunta 2.
Hablamos del ser humano como ser biológicamente inviable debido a que nace prematuro. En los animales, los meses de gestación son más y cuando nacen las crías podríamos decir que son capaces de sobrevivir por si mismas, de hecho la madre no las enseña, ellas aprenden por imitación, sin embargo, en el hombre no ocurre así, un recién nacido morirá si su madre no lo cuida y no le enseña a adaptarse al medio, por eso podemos afirmar que el hombre en un ser biológicamente inviable.
Con respecto al tema de los instintos,puedo afirmar que el hombre no posee instintos sino tendencias.
Los instintos son conductas puramente animales, en las que un estímulo lleva a una respuesta que no puede ser modificada. Pongamos un ejemplo:
un león tiene hambre, ve una cebra, y la caza para saciar el hambre,.Si el hombre tuviera instintos se comportaría igual,sin embargo, nosotros somos capaces de decidir, podemos comer o no comer, aunque tengamos el mismo hambre que el león cuando ve a la cebra, pero al actuar mediante tendencias podemos modificar el patrón de respuesta, cosa que los animales al actuar de manera instintiva no pueden.
No se si me he explicado muy bien.
Gracias
Bienvenida, Paloma.
Hola, soy Inmaculada Carreño Echanove.
Respuesta a la pregunta nº 11
Opinión:estimación ante lo contingente, aquello que puede ser o no ser.
Duda:estado en el que el intelecto fluctúa entre la afirmación y la negación de una determinada proposición, sin inclinarse más a un extremo que al otro.
Certeza:estado de la mente que se adhiere firmemente y sin ningún temor a una verdad.
Fe:la voluntad mueve al entendimiento a asentir con certeza, sin miedo a que sea verdad lo contrario, basándose en el testimonio o en la autoridad de otro.
Pregunta número 12.
La verdad es la adecuación a la realidad. Ninguna verdad agota la realidad ya que ésta es más grande de lo que se pueda conocer de ella, sólo conocemos aspectos, pinceladas.
La verdad o falsedad de algo es independiente de la seguridad.
“Las verdades universales son aquellas que pueden ser conocidas por cualquier persona que piense” (Aristóteles).
LO UNIVERSAL NO SE OPONE A LO RELATIVO.
Carmen Garcia Naranjo ( titulado )
El hombre es un ser biologicamente inviable, debido a que la naturaleza biológica humana no es viable al margen de la razón, es decir, el cuerpo humano no está especializado, está adaptado a la mente.Los animales tienen una dotación instintiva, ya programada filogeneticamente,las cuales les confieren cierta autonomia en sus funciones y necesidades basicas; los medios están unidos a los fines.
El hombre no posee instintos debe buscar los medios adecuados para la consecución de los fines ya sean estos propios de la especie o individuales por lo tanto, ello supone la intervención del conocimiento intelectual y de la libertad.Por ello es determinante la función del aprendizaje.
En consecuencia, en el hombre no solo se da una mediación del conocimiento en sus funciones vegetativas sino que su conducta está principiada por el conocimiento ya que no solo interviene en ella sino que la origina.
El hombre no posee instintos, sino tendencias, estas son educadas por este mediante los hábitos.
Frente la conducta instintiva del animal, el hombre cuenta con la razón para buscar alternativas y con la prudencia para acertar en cada situación.El aprendizaje en el ser humano desplaza al instinto.
Por lo tanto no existe el instinto de superpervivencia, ni el instinto maternal, si fueran instintos estarían programados geneticamente serían comunes a todos los miembros de la especie y ante un mismo estimulo,siempre habría la misma respuesta
No habría madres que abandonaran a sus hijos, ni malos tratos infantiles, ni rechazos maternales.
Ante el instinto de superviventcia tenemos en contraposición a las muertes por honor , por ideologias, por desesperacion.... etc....el hombre siempre puede elegir.
Por curiosidad busqué en internet, biograías de niños salvajes
¿ sobreviviria un niño en la selva ?
La respuesta como lo muestran diferentes casos es que si, pero en la mayor parte de los casos esos seres evolucionan como animales. No desarrollan la parte izquierda del cerebro,la que domina el lenguaje, la que permite diferenciar del frio al calor, las neuronas de la empatia...No se reconocen ellos mismos como seres humanos.De ahí la importancia del aprendizaje, del entorno y de la interacción de otras personas
Carmen García Naranjo,
voy a poner tu comentario en el blog de titulados, si no te importa. Aquí la convesación está en otro punto.
la dirección es 3t
Un coridal saludo
Hola, soy Ana, voy a intentar contestar la pregunta 12. En primer lugar se pregunta ¿Qué es la verdad? Pues bien, la verdad es todo aquello que depende y se adecua a la realidad, y que, a su vez, no ha de ser confundida con la opinión por muy verdadera que la consideremos.
Por otro lado, nos pregunta sobre el significado de "verdades universales", pues bien, estas verdades al igual que la verdad en sí, dependen de la realidad, son verdades que todos podemos llegar a conocer y de hecho, de manera inconsciente las conocemos, son verdades tan claras como que el sol sale todos los dias por el este y se pone por el oeste, o que el agua hierve a 100 grados de temperatura... en definitiva, son verdades que nadie puede negar, puesto que ya se conocen realmente.
Para terminar, estas verdades no se pueden confundir con la "verdad absoluta", que no se puede alcanzar puesto que nadie puede conocerlo todo, ni con la "verdad relativa", que no se adecua a la realidad puesto que es solamente una opinión.
Un saludo
Hola!!!! me llamo Cristina Pozo. Soy de primero de magisterio infantil.
Voy a intentar contestar a la pregunta número 10. En ella se pregunta: ¿Cuál es el principal criterio del crecimiento humano? y ¿Cuáles son las dimensiones de dicho crecimiento?
"El criterio del crecimiento humano es el orden"
El ser humano desde el momento en el qe nace sigue un orden. Este orden es necesario para que crezca, es decir, para su supervivencia.
El crecimiento humano posee cuatro dimensiones que embarca todo el desarrollo por el cual el hombre transcurre.
La primera dimensión es la somática, que está relacionada con el espacio y el tiempo, es decir,el cuerpo se va desarrollando con el proceso del tiempo pero tiene un límite. Ésta se puede relacionar con la segunda dimensión:la psíquica.
En las dimensiones psíquicas, se explica qe el ser humano y en especial el cuerpo humano,llega un mometo en el que deja de desarrollarse y comienza a evolucionar hacia abajo. Ésta dimensión está relacionada con lo verdadero y lo falso.
La tercera dimensión es la social. El hombre crece y se desarrolla casi siempre en este ámbito,ya qe comienza a existir una diferencia entre el “yo” y el “tú”.
Por último debemos nombrar la última dimensión: la libertad. El individuo es libre por naturaleza, aunque esta libertad se tiene que educar y formar, ya que, si la utilizariamos mal, se destruiría.
“Mi libertad acaba cuando comienza la de los demás”.
Hola!he intentado responder a la pregunta número 12, ¿ Qué es verdad universal?
Esta expresión indica “la verdad aceptada universalmente”, es decir, las cosas que todos tenemos necesariamente que aceptar como verdad. Dicho de otro modo: aquello que es verdad desde todo Sistema de Conocimiento imaginable.
La verdad universal es la que todos deben necesariamente aceptar,aunque no existe, ya que todo puede negarse.
Tamara has definido, de modo peculiar, la verdad absoluta, no la universal. Ademas es contradictorio. Repasa el libro o los apuntes. Un cordial saludo.
Hola, Soy Paloma Cascio.
Voy a intentar ayudar a Tamara Cano con las verdades universales.
Son aquellas que se asemejan a la realidad, es decir, que pueden ser conocidas por todos y por lo tanto no están expuestas al criterio de puede ser verdad para mi o no serlo, porque están presentes en la naturaleza y por consiguiente son verdad a los ojos de todos.
Por ejemplo, es una verdad universal que el agua hierve a 100º, es algo que no podemoa negar, que está en la realidad que a los ojos de cualquiera es así.
Espero que te haya servido.
Voy a intentar contestar a la pregunta 7.
La manipulación consiste en privar al otro de su libertad, usándolo como medio para conseguir un beneficio propio. También manipulamos cuando sobreponemos una idea al bien de una persona o cuando no respetamos la verdad del sujeto.
Para evitar la manipulación lo primero que debemos hacer es pensar en el bien del niño y potenciar su naturaleza. Por eso es importante la elección del colegio en concordancia con los valores e ideología de los padres.
Por eso debemos tener en cuenta que “EDUCAR ES AYUDAR”.
Yo creo que la definición completa de la verdad es la adecuación entre el entendimiento y la realidad.
En cuanto a las verdades universales, son aquellas que pueden ser conocidas por cualquier ser humano.
hola:
Respecto al relativismo cultural, se que la pasada clase nos lo explicó, pero sigo sin tener un concepto claro. Me podría hacer una breve explicacion.
Gracias
Hola, voy a intentar responder a la pregunta 12:
¿Qué es la verdad? ¿Qué significa la expresión "verdades universales"?
La verdad o verdadero es cuando algo se adecua a lo real. Es también la adecuación del intelecto a la realidad.
Cuando lo que uno afirma ocurre,se le llama verdadero y si no ocurre se le llama falso.
La verdad depende de la realidad. Se puede distinguir entre lo verdadero y lo falso esos son los estados subjetivos de la verdad.
dentro de la verdad influye la certeza que es como yo me encuentro ante la verdad (la opinión,duda..). La verdad no depende de lo que opines, una cosa es la verdad y otra como me encuentro ante un jucio.
Hay gente que dice que la verdad no existe y otra que dice "mi verdad" a eso se le denomina RELATIVISMO.
todo el mundo puede llegar a la verdad universal un ejemplo de ello puede ser alguien que sepa copmo funciona la bosa.
Nadie puede decir todo de todo porque la realidad es más grande. Ninguna persona puede saberlo todo si dices eso estas confundiendo verdad Universal con la verdad Absoluta.
nunca ninguna cosa que yo diga significa que todo es verdad, pero no todo es verdad universal.
Con lo cual llegamos a la conclusión de que VERDAD UNIVERSAL es coniscible a la verdad(que se conoce por todos).VERDAD ABSOLUTA es TODO, pero ello no lo podemos decir porque la verdad es más.Implica saber todas las verdades absolutas y eso es imposible.
Muchas gracias.
Hola,voy a ver si soy capaz de responder a la pregunta 10,¿Cuál es el principal criterio del crecimiento humano? ¿Cuáles son las dimensiones de dicho crecimiento?
El principal criterio del crecimiento humano es el orden. Para crecer bien hay que hacerlo con orden tanto en el espacio como en el tiempo.
No hay nada en la educación y en el crecimiento humano que deba ser arbitrario, todo tiene que seguir un orden para su correcto desarrollo.
Las dimensiones del crecimiento humano son cuatro.
La primera es la dimensión somática o corporal, ya que lo primero que crece en el ser humano es su cuerpo. Todo crecimiento implica un crecimiento en el cuerpo que sigue un orden espacial.
Cuando se desarrolla esta dimensión el hombre hace humana su biología.
Esta dimensión es limitada, el limite de lo corporal es la muerte.
La segunda dimensión es la psíquica u operativa. Esta dimensión está ligada a la anterior porque para poder obrar es necesario un desarrollo correcto del cuerpo, lo que implica un orden. Para poder desarrollar esta dimensión es necesario que aquello que se hace sea lo correcto y que lo que se conoce sea lo verdadero. En esta dimensión se educa(educar es enseñar a distiguir) la vista, el oido, el tacto y la capacidad pensativa e imaginativa. Para todo esto se sigue el criterio de que lo que haces sea lo verdadero.
Esta dimensión es limitada porque el ser humano aquí decae también.
La tercera dimensión es la social. El ser humano necesita de los demás, no podemos ser felices estando solos, necesitamos que nos cuiden, es imposible que sobrevivamos aislados y crecer si no me enseñan. En esta dimensión aplicamos el termino justo e injusto, al igual con un orden.
se trata de una dimensión ilimitada, ya que siempre podemos ser mejores.
La cuarta dimensión del ser humano es la moral o libre. Está dimensión abarca la capacidad que tiene el ser humano de actuar por sí mismo siendo responsable.
Tiene que ser educada, porque la libertad no solo se respeta, sino que se enseña. Hay que poner al hombre en situación de ejercer su libertad. El hombre es un ser educable, que responde ante sus decisiones y que se puede equivocar, porque actúa por sí mismo.
Al desarrollar esta dimensión el hombre hace de su tiempo una biografía.
Esta dimensión es ilimitada ya que no está ligada a lo corporal.
Hola
El seminario de hoy me ha parecido muy importante para resorver dudas cara el examen de Febrero.
Me gustaría que alguién me pudiera resolver la pregunta número ocho.
¿Por qué podemos afirmar que entre la naturaleza y la cultura hay continuidad?
Muchas gracias
Muy interesante lo que dice Lucía García Gómez sobre educar a las personas, no sólo intelectualmente (no educaríamos todas las facultades humanas, como estudiaremos la próxima semana).
hola, voy a intentar responder a la duda de carmen stos-ruiz sobre el relativismo cultural y asi responder también a la primera parte de la pregunta 9.
El relativismo cultural es afirmar que todas las culturas son iguales en el sentido de que todas ellas valen lo mismo, es decir que existen creencias diferentes pero que todas ellas pueden ser verdaderas dependiendo de la cultura o sociedad.
Hola, voy a intentar responder a la pregunta 9: ¿Qué es el relativismo cultural? ¿Qué dificultades lleva implícito?
El relativismo cultural es aquella postura la cual sostiene que todas las culturas son iguales, que valen lo mismo. Cada sociedad,cultura es absoluta y no se puede comparar con ninguna otra puesto que cada una de ellas tiene sus propios valores, ideas y creencias. Para poder juzgar o cuestionar una cultura hay que ser parte de ella.
Uno de los principales problemas es el desafío de la idea de que existen creencias verdaderas comunes a varias sociedades (afirma que todas las creencias son diferentes y pueden ser verdaderas dependiendo de la sociedad), de esta forma desaparece la posibilidad de llevar a cabo una crítica con el objetivo de encontrar lo mejor para la sociedad universal.
Correcto, aunque escueto, lo que apunta Ana Jiménez Páez sobre el Relativismo Cultural.
Raquel Pérez Sánchez también se anima a contestar la pregunta 9 y lo hace dando una buena explicación.
Hola mi nombre es Beatriz Martínez Gallego
Voy a intentar responder a la pregunta 2," El hombre es un ser biológicamente inviable" según la explicación dada en el aula debido a que mi libro no ha llegado todavía.
El hombre ocupa un lugar privilegiado en la pirámide de la vida, pero en su nacimiento resulta ser el peor dotado entre los seres vivos.
únicamente debemos observar el nacimiento de un ternero, sus instintos hacen que el animal se mantenga en pie a los pocos minutos de su alumbramiento ya sea capaz de encontrar su alimento. El hombre nace y se encuentra indefenso, necesita la ayuda externa y lo que es más importante necesita de su INTELECTO.
Piaget nos explica en los estadios sensoriomotores del niño como aparece la búsqueda de fines, como poco a poco va madurando nuestra inteligencia, un niño que es capaz de empezar a relacionar objetos con acciones, babero voy a comer, quiero un juguete que no esta a mi alcance pues cogiendo otro y empujándolo lo consigo...
Es decir el hombre madura su inteligencia y da lugar a diversos aprendizajes, de modo que para el hombre la intervención del instinto esta restringida dando paso al aprendizaje y al uso del intelecto.
Un saludo
Hola, aunque creo que ya esta contestada, me gustaría intentar contestar a la pregunta uno. El hombre siempre ha tenido curiosidad en saber cómo es y cómo ha llegado a ser lo que es. Decimos que el hombre es moldeable ya que no siempre el hombre es consciente de su aprendizaje. El aprendizaje puede definirse como el dominio de habilidades tecnicas, operaciones cognitivas básicas, creencias y sentimientos que fundamentan la existencia humana. Es conveniente saber que existen una serie de cosas que no aprende el ser humano como el nacimiento, muerte, cuerpo, deseo de verdad y felicidad, aunque pueden verse modificadas en el hombre a lo largo de su vida, son realidades inexorables. Despues de conocer lo que el hombre no puede aprender, sabiendo que es sumamente moldeable y nace con forma pero inacabado sabemos que el hombre, lo aprende casi todo y casi siempre.
Muchas gracias
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